Предложите способ очистки этана от примесей этилена

Изучение теории химического строения органических веществ по данной методике принципиально отличается от общепринятого в наших школах. Прежде всего потому, что основные положения и следствия теории здесь изучаются в начале курса, а не в связи с изучением конкретных веществ. Весь материал, охватывающий восемь уроков, разбит на две подтемы: «Основные положения теории Бутлерова» и «Современные представления о химическом строении органических веществ». На изучение первой подтемы отводятся три урока: урок разбора нового материала и два комбинированных семинарских занятия. Вторую подтему изучают на четырех уроках: два урока — разбор нового материала и предложите способ очистки этана от примесей этилена — комбинированные семинарские занятия. Восьмой урок по теме отводится на урок обобщения и систематизации знаний. Главное и единственное внимание в процессе изучения темы должно быть уделено рассмотрению положений о том, каким образом атомы-органогены могут соединяться в молекулы и как от этого изменяется структура и наиболее общие свойства данной молекулярной структуры. За основу прогнозирования наиболее общих свойств молекул берем свойства химических связей между атомами, данной молекулы и взаимное влияние атомов друг на друга. Вначале нужно изучить способы образования предложите способ очистки этана от примесей этилена свойства углерод-углеродных связей, а затем приступить к изучению углерод-водородной, углерод-кислородной, углерод-азотной и некоторых других, характерных для органических соединений. Весь материал отрабатывается на шаростержневых моделях, схемах, рисунках и других наглядных средствах. В сфере воспитания предложите способ очистки этана от примесей этилена внимание надо уделить формированию предложите способ очистки этана от примесей этилена взглядов на развитие природы, а также на расширение политехнического кругозора. Поскольку изучение теории химическиго строения органических веществ по нашей системе принципиально отличается от общепринятого, мы приводим основные знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при ее предложите способ очистки этана от примесей этилена. Основные знания, которыми должны овладеть учащиеся: 1. Основные положения теории химического строения органических веществ Бутлерова: соединение атомов в молекуле согласно их предложите способ очистки этана от примесей этилена взаимное влияние атомов друг на друга и на свойства молекул в целом. Образование связей между атомами углерода в углеродных цепях: одинарные, предложите способ очистки этана от примесей этилена, тройные связи. Типы углеродных цепей: прямые, разветвленные, циклические. Структурные и полуструктурные формулы. Изображение строения молекул с помощью шаростержневых моделей. Понятие об sp 3 - sp 2 - и sp -гибридизации электронных облаков, σ- и π-связи. Понятие о валентных углах и длине связи. Факторы, определяющие реакционную способность молекулы. Нахождение общих признаков сходства и различия в изучаемом предмете или явлении. Составление перечня признаков сравнения. Обобщение результатов сравнения в виде вывода. Основные умения, которыми должны овладеть учащиеся: 1. Уметь применять основные положения теории строения дляобъяснения структуры и общих свойств молекул. Изображать структурные, полуструктурные и электронные формулы органических веществ; изготавливать шаростержневые модели молекул. Применять модели для объяснения установленной закономерности. Выбирать подходящие признаки в изучаемых объектах для сравнения и нахождения существующей закономерности. Решать расчетные задачи на нахождение простейшей молекулярной и структурной формул веществ по данным анализа. Тема: Основные положения теории Предложите способ очистки этана от примесей этилена строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах. Образование связей в соединениях углерода. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Порядок соединения атомов в молекулы согласно валентности атомов. Виды углеродных цепей прямые, разветвленные, циклические. Девиз: «Непрекращающийся процесс, изменения и перестройки характеризует естественное состояние материи». Изготовьте шаростержневые модели возможных молекулярных структур, которые имеют состав: а С 4Н 8; б С 4Н 10; в С 4Н 10О. Напишите структурные формулы этих веществ и отметьте виды углеродных цепей, присущие молекулам данного состава. Наблюдайте, какне изменения происходят в молекулах состава С 4Н 8 при перестройке углеродной цепи из прямой в циклическую. Продемонстрируйте на данном материале изменения веществ, связанные: а с составом и химическим строением; б только с химическим строением. Сожгли органическое вещество массой 0,680 г, молекулы которого состоят из атомов углерода и водорода, и получили углекислый газ массой 2,2 г и воду массой 0,72 г. Относительная плотность паров вещества по aзоту равна 2,43. Установите молекулярную и структурную формулы этого вещества изготовьте шаростержневую модель его молекулы. Изготовьте шаростержневые модели молекул, которые имеют следующие структурные формулы: а б в г Отметьте виды углеродных цепей в этих молекулах. Напишите молекулярные формулы этих предложите способ очистки этана от примесей этилена. Выявите вещества, которые отличаются друг от друга по: а количественному составу; б химическому строению. Массовые доли углерода и водорода в органическом веществе соответственно равны 84,51 и 15,49%. Относительная плотность вещества по кислороду равна 4,44. Установите молекулярную и структурную формулу этого вещества. Изготовьте шаростержневые модели трех видов углеродных цепей молекул органических веществ: а прямой; б разветвленной; в предложите способ очистки этана от примесей этилена. Зная, что углерод в органических соединениях всегда четырехвалентен, присоедините к свободным валентностям атомов углерода моделей необходимое количество шариков, символизирующих атомы водорода. Hапишите молекулярную и структурную формулы веществ, модели которых вы изготовили. При необходимости используйте шаростержневую модель, структурную и молекулярную формулы: ; ; С 4Н 10. Анализ некоторого газообразного органического вещества показал, что массовая доля углерода в нем равна 81,81, а водорода 18,19 %. Относительная плотность этого вещества по водороду равна 22. Установите молекулярную и структурную формулы этого вещества. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Влияние на свойства веществ порядка соединения атомов в молекуле. Девиз: «Любое явление имеет свою причину». Вам выданы два вещества, которые имеют предложите способ очистки этана от примесей этилена и тот же состав: С 2Н 6О. Исследуйте: а растворимость этих веществ в воде; б отношение к кальцию. Свои наблюдения запишите в таблицу. Возможные структурные формулы исследуемых соединений Растворимость в воде Реагирует ли вещество с металлическим кальцием Структура 1 Структура 2 Оперируя знаниями о влиянии порядка соединения атомов в молекулах на свойства органических соединений, выявите причины обнаруженных в опыте явлений. Напишите формулы возможных изомеров веществ состава: а С 5Н 12; б С 5Н 12О. Составьте перечень признаков, по которым отличаются изомеры приведенных выше веществ. Сформулируйте в виде правила главную причину: а явление изомерии; б почему изомеры отличаются по свойствам друг от друга. Сожгли смесь изомеров одного органического вещества массой 2,917 г. Предложите способ очистки этана от примесей этилена плотность паров этой смеси по водороду равна 35. Определите молекулярную и структурную формулы изомеров, которые могли содержаться в смеси. Изготовьте шаростержневые модели изомеров пентана С 5Н 12 и объясните причины, обуславливающие различия в температурах кипения данных изомеров. Что такое изомерия; изомеры? Напишите структурные и полуструктурные формулы изомеров гексана С 6Н 14. На основании наблюдений за структурой молекул этих изомеров сформулируйте основные положения теории строения Чем можно объяснить, что атом углерода соединяется в цепи трех видов? Покажите три возможные порядка соединения атомов в молекуле состава С 4Н 10О. Выявите причину существования явления изомерии органических веществ. Сожгли газообразное органическое вещество объемом 5 л, в результате чего получили углекислый газ объемом 20 л и воду массой 12,1 г у. Относительная плотность этого газа по водороду 27. Установите молекулярную и структурную формулы вещества изготовьте шаростержневую модель его молекулы. Изготовьте шаростержневые модели бутанов С 4Н 10. Ознакомьтесь с температурой кипения этих веществ по книге. Отметьте разницу в их температурах кипения. На основании теории строения органических веществ объясните причины существования двух изомеров бутана. Изложите главные положения теории строения органических веществ. Напишите структурные формулы трех пентанов C 5H 12 и, используя их, ответьте на вопросы: а чем отличаются предложите способ очистки этана от примесей этилена от друга изомеры; б какие виды углеродных цепей характерны для молекул органических соединений; в что называется изомерией? Сколько веществ изображено такими формулами: а ; б СН 3—СН 2—СН 2—СН предложите способ очистки этана от примесей этилена в ; г д 4. В результате анализа некоторого газообразного органического вещества объемом 10 л было обнаружено, что в нем содержится углерод массой 21,42 г и водород массой 2,68 г. Относительная плотность этого вещества по гелию равна 13,5. Определите массовую долю углерода и водорода в данном органическом веществе. Установите его молекулярную и структурную формулы. Тема: Современные представления о химическом строении органических веществ. В связи с тем, что систематизированного изложения этой темы в школьном учебнике, нет, мы рекомендуем излагать материал методом лекции. Учащиеся должны oбстоятельно законспектировать лекцию учителя. Она будет для них своеобразным учебным пособием. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: sp 3-гибридизация электронных облаков атома углерода. Свободное вращение атомов вокруг одинарных сигма-связей, углы между простыми одинарными связями. Девиз: «Пространство трехмерное, а поэтому все материальные объекты имеют три измерения: ширину, длину и высоту». Используя надувные шарики, изготовьте пространственную модель внешнего предложите способ очистки этана от примесей этилена шара атома углерода в sp 3-гибридном состоянии. Перенесите изображение этой модели на плоскость лист бумаги так, чтобы оно отражало трехмерность данного материального объекта. Что такое s р 3-гибридизация электронных облаков атомов углерода? Как располагаются оси гибридных электронных облаков в пространстве? Как образуются связи между атомами в sp 3-гибридном состоянии? Как эти связи называются? Изготовьте шаростержневую модель молекулы бутана. Объясните пространственное строение этой молекулы. Какие недостатки имеются в изображении молекул при помощи шаростержневых моделей? Какие еще способы моделирования молекул вы знаете? Изготовьте шаростержневую модель молекулы этана С 2Н 6. Ответьте на вопросы: чем обуславливается множество возможных положений атомов водорода, а также целых групп атомов относительно друг друга в молекулах, где атомы связаны только сигма-связями? Чем обуславливается большая прочность сигма-связей? Какова длина сигма С—С связи? Под каким углом направлены сигма-связи в пространстве? После сжигания органического вещества массой 0,999 г получили углекислый газ массой 2,1978 г и воду массой 1,1988 предложите способ очистки этана от примесей этилена. Относительная плотность паров вещества по водороду, состоящих из его молекулярных димеров, равна 60. Установите молекулярную и структурную формулы двух различных веществ, имеющих данный количественный и качественный состав молекул. Используя надувные шарики, изготовьте модель гибридного электронного облака. Изобразите на плоскости в тетради схему расположения электронных облаков атома углерода в sp 3-гибридном состоянии. Ответьте на вопросы: В результате чего происходит sp 3-гибридизация электронных облаков атома углерода? Каково строение гибридного электронного облака? Изготовьте шаростержневую предложите способ очистки этана от примесей этилена молекулы пропана С 3Н 8. Определите углы между направлениями углерод-углеродной и углерод-водородной связей. Отметьте длину, ширину и высоту модели молекулы пропана. Перенесите изображение данной молекулы нa плоскость бумагуизобразив ее положение в пространстве пользуйтесь знаниями о геометрической перспективе. Ответьте на вопросы: Какие связи называются предложите способ очистки этана от примесей этилена Какими основными свойствами обладает сигма-связь? Какова длина сигма С—С -связи? Изготовьте шаростержневую модель молекулы метана. Опишите ее пространственное строение. Охарактеризуйте: а углы между направлениями сигма-связей. Ответьте на вопросы: Под каким углем относительно друг друга будут располагаться все атомы в молекулах: пропана С 3Н 8, хлорпропана C 3Н 7Cl и почему? Какие из приведенных формул изображают одно и то же вещество и какой вид изомерии они отражают: а б в г д Программа «С». Ответьте на вопросы: Что такое sp 3-гибридизация электронных облаков? Как располагаются электронные oблака в пространстве в состоянии sp 3-гибридизации? Нарисуйте расположение в пространстве электронных облаков углерода в состоянии sp 3-гибридизации. Нарисуйте схему образования сигма-связей: а между атомами углерода; б между атомами углерода и водорода. Учтите форму электронных облаков, образующих связь. Ответьте на вопросы: Почему углеродная цепь, в состав которой входит три и более атомов углерода, соединенные только сигма-связями, имеет зигзагообразный вид? Почему зигзагообразная цепь атомов углерода может принимать различные пространственные формы? Тема: sp 2- sp-гибридизация электронных облаков. Двойные и тройные углерод-углеродные связи. Изомерия положения кратных связей. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: sp 2- sp-гибридное состояние. Двойные и тройные углерод-углеродные связи. Изомерия, обусловленная кратными связями. Девиз: «Самодвижение и развитиe материи является следствием борьбы противоположностей». Изучите электронное строение атома углерода sp 2- и sp-гибридном состояниях. Установите перечень существенных признаков, по которым можно сравнить эти два состояния. Сравните их и выявите: а какие различия существуют между sp 2- sp-гибридными состояниями атома углерода; б в чем сходство между этими состояниями; в какие изменения претерпевает атом при переходе из sp 2-гибридного состояния в sp-гибридное состояние. Ответьте на вопросы: Какой угол между осями гибридных облаков в sp 2- sp-гибридном состояниях, почему? Как располагаются оси р-электронов в sp 2- и sp-гибридном состояниях? Какие виды связей образуются между атомами углерода рода в sp 2- и sp-гибридном состояниях? Изготовьте шаростержневые модели молекул соединений предложите способ очистки этана от примесей этилена a C 2H 4 этилен ; б С 2Н 2 ацетилен. Определите перечень существенных признаков, по которым можно выявить: сходство и различие в строении этих соединений. Опишите данные сравнения, обратив главное внимание на: а количество связей между атомами углерода; б пространственное строение молекул; в расстояние между атомами углерода; г различие между σ- и π-связью. Изготовьте шаростержневые модели цис- и транс-изомеров молекулы дихлорэтилена С 2Н 2Cl 2. Составьте перечень существенных признаков, по которым можно было бы сравнить эти две молекулярные структуры. Сравните вещества по этим признакам и ответьте на вопросы: Какие изменения структуры молекулы наблюдаются при переходе цис-дихлорэтилена в транс-дихлорэтилен? В каком изомере двойная связь более доступна для атаки peaгентов? Сравните зти вещества по следующим признакам: a состояние электронных облаков внешнего энергетического уровня атомов углерода; б величина углов между направлениями сигма-связей; в степень перекрывания электронных облаков, участвующих в образовании связей; г прочность σ- и π-связей; д пространственное строение молекулы; е длина углерод-углеродных связей; ж типы реакций, в которые вступают вещества, имеющие двойные и тройные углеродные связи в молекулах. Данные сравнения обобщите и составьте отчет об исследовании: a sp 2- и sp-гибридного состояния атома углерода; б строения молекул органических соединений, имеющих между атомами углерода двойные и тройные связи; в характерные типы реакций, в которые вступают вещества с двойными и тройными связями между атомами углерода. Сравните эти модели по следующим признакам: а расположение групп атомов СН 3 в пространстве относительно двойной связи; б расположение атомов водорода в пространстве относительно двойной связи; в доступность двойной связи для атаки реагентов; г возможность свободного вращения атомов и групп атомов вокруг предложите способ очистки этана от примесей этилена ординарных и двойных связей; д длина ординарных и двойных углерод-углеродных связей. Данные сравнения опишите в отчете. Ответьте на вопросы: В чем сущность sp 2- и sp-гибридизации электронных облаков атома углерода? Какие углы между направлениями гибридных облаков атома углерода в sp 2- и sp-гибридном состояниях? Какие связи образуются между атомами углерода в sp 2- и sp-гибридном состояниях? Какими свойствами обладают двойные и тройные С—С -связи? Опишите, чем отличается цис-изомер от транс-изомера? Напишите полуструктурные формулы изомеров пентана С 5Н 12 и структурные формулы двух изомеров бутена С 4Н 8. Обобщение и систематизация знаний. Тема: Современные данные о строении органических веществ. Типы связей и углеродных цепей в органических соединениях. Зависимость свойств органических веществ от типа углерод-углеродной связи, порядка; соединения атомов в молекулах. Значение теории строения для развития науки и диалектико-материалистического понимания природы. Программа обучающей части урока. Из каких атомов cостоят молекулы органических соединений? В чем суть sp 3- sp 2- sp-гибридизации электронных облаков атома углерода? Как образуются связи между атомами углерода ординарные, двойные, тройные? Каково пространственное строение молекул, атомы углерода в которых связаны ординарной, двойной и тройной связями? Изомерия углеродного скелета, цис-транс-изомерия. Основные факторы, влияющие на свойства органических соединений. Каково значение теории строения органических веществ для диалектико-материалистического понимания природы и развития химии? Программа контролирующей части урока. Сравните электронное строение молекул состава: а С 2Н 6; б С 2Н 4; в С 2Н 2. Ответьте на вопросы: Чем отличается состояние электронных облаков атомов углерода в данных молекулах? Чем отличаются связи между атомами углерода? Чем отличается пространственное строение их молекул? Напишите формулы изомеров веществ состава: а С 4Н 10; б С 4Н 8; в С 4Н 6. Ответьте на вопросы: Какие виды изомерии характерны для каждого из данных веществ? В какие типы химических предложите способ очистки этана от примесей этилена вступает каждое из этих веществ? От чего зависят свойства органических веществ? Какое значение имеет теория строения органических веществ для развития химии? Анализ органического вещества показал, что массовая доля углерода, водорода и хлора в нем соответственно равна: 24,24; 4,04; 71,71 %. Относителъная плотность паров этого вещества по водороду равна 49,5. Установите молекулярную и структурную формулы его изомеров. ПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ Bceго уроков — 7, из них: уроков разборнового материала — 3, комбинированных предложите способ очистки этана от примесей этилена занятий — 3, уроков обобщения и систематизации знании — 1. Тема: Основы классификации углеводородов. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тетраэдрическое строение молекулы метана, характер связей их влияние на свойства метана. Молекулярная, структурная и электронная формулы метана. Шаростержневая и масштабная модели молекулы метана. Девиз: «Переход от одного качественного состояния материи к другому совершается в форме скачка, который наступает в результате накопления определенных количественных изменений». Проанализируйте предельные углевоводороды состава С 5Н 12 и C 5H 10 по признакам сходства и по признакам различия. Выявите количественные изменения, которые приводят к переходу: а от алканов к циклоалканам; б от алканов с прямой углеродной цепью к алканам с разветвленной углеродной цепью; в от предложите способ очистки этана от примесей этилена к алкенам. Какие из приведенных формул отвечают строению одного и того же изомера: а б в г д е? Проанализируйте, какаие электронные облака принимают участие в образовании химических связей в молекуле метана. Выделите наиболее существенные признаки сигма-связи. Какие количественные изменения в электронном строении атома углерода приводяи к тем. Из приведенных формул веществ выберите формулы изомеров вещества состава С 5Н 12, которые отличаются друг от друга лишь формой записи: а б предложите способ очистки этана от примесей этилена е 3. По таблице радиусов химических элементов Полинг найдите радиусы атома углерода и водорода. На основании этих данных изготовьте масштабную модель молекулы метана. Какие преимушества масштабных моделей перед шаростержневыми? В каких случаях удобнее пользоваться той или иной моделью молекул? Перечислите количественные изменения, которые обеспечивают переход от одного способа моделирования строения молекулы метана к другому. Напишите полуструктурные формулы возможных изомеров этих соединений. Изготовьте шаростержневые модели молекул первых трех предельных углеводородов, зная, что в предельных углеводородах между атомами углерода существуют только ординарные связи. Перечислите те количественные изменения в составе молекул, которые приводят к появлению качественно предложите способ очистки этана от примесей этилена соединений при переходе: а от метана СН 4 к этану С 2Н 6 ; б от этана C 2Н 6 к пропану С 3Н 8. B чем качественное различие в строении молекул веществ двух различных предложите способ очистки этана от примесей этилена предельных углеводородов: алканов; б циклоалканов? Напишите формулы изомеров пентана С 5Н 12. На основании электронного строения атома углерода в sp 3-гибридном состоянии докажите тетраэдоидеское строение молекулы метана; обоснуйте величину угла между направлениями сигма-связей и длину этих связей. Почему сигма-связь обладает большой прочностью и слабой полярязуемостью? Напишите полуструктурные формулы изомеров алкана состава С 6Н 14. Изготовьте шаростержневую модель молекулы метана. Какие конкретные элементы строения молекулы метана символизируются в шаростержневой модели? Замените шарик, символизирующий атом водорода, на шарик, символизирующий атом кислорода. Какие должны произойти количественные изменения в модели, чтобы новая модель символизировала новое конкретное химическое вещество? Напишите формулы возможных изомеров алкана состава С 4Н 10. Какие углеводороды называются предельными? Какие два класса предельных углеводородов вы знаете? Напишите структурные формулы предельных углеводородов состава: СН 4, С 2Н 6, С 3Н 8, С 4H 10. Какие из этих молекулярных предложите способ очистки этана от примесей этилена отвечают составу двух изомеров? Опишите основные положения теории строения органических веществ Изготовьте шаростержневую модель молекулы метана. Напишите его структурную, электронную и молекулярную формулы. В чем основное различие между ними? Напишите формулы возможных изомеров пентана С 5Н 12зная, что пентан, как и все углеводороды, может образовывать прямые и разветвледные углеродные цепи. Какие виды изомерии вы предложите способ очистки этана от примесей этилена Покажите изомеры молекулы бутана С 4H 10отличающиеся друг от друга строением углеродного скелета. Тема: Гомологический ряд метана. Изометрия и номенклатура алканов тривиальная. Понятие о свободных радикалах. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Гомологический ряд метана. Номенклатура изомерия предложите способ очистки этана от примесей этилена. Молекулярные, структурные и полуструктурные формулы алканов. Шаростержневые и масштабные модели алканов. Изучение на моделях алканов структурной изомерии. Девиз: «Отрицание понимается диалектикой как преодоление прежней ступени предложите способ очистки этана от примесей этилена с предложите способ очистки этана от примесей этилена всего ценного и положительного, что было создано на предыдущих этапах развития». Сравните по признакам сходства и различия алканы от первого до десятого представителя гомологического ряда. Перечень признаков сравнения установите самостоятельно, но при этом подберите такие признаки, которые помогли бы вам ответить нa следующие вопросы: В чем сходство и различие в составе молекул гомологов метана? В чем сходство и различие в пространственном строении гомологов метана? В чем сходство и различие в названии каждого алкана и его изомеров? На данных примерах продемонстрируйте основные черты закона отрицания отрицания. Назовите по международной номенклатуре следующие алканы: а б 2. Изготовьте шаростержневую и масштабную модели молекулы этана. Сравните эти две модели по признакам сходства и различия. Выявите положительные и отрицательные черты моделирования строения молекулы каждым из этих способов. Напишете формулы следующих алканов: а 2-метил-3-этилгексана; б 2,2-диметилгексана; в 3-этил-4-изопропилнонана. Изготовьте шаростержневые модели возможных изомеров предложите способ очистки этана от примесей этилена. В чем сходство и различие между изомерами этого вещества? Перечень признаков сравнения установите сами. На данном материале продемонстрируйте закон отрицания отрицания. Какие виды изомерии характерны для алканов и почему? Назовите по международной номенклатуре все изомеры гексана. По приведенному ниже перечню признаков сравнения сопоставьте гомологи метана: а сходство и различие в качественном и количественном составах мо- лекул; б сходство и различие в строении углеродной цепи молекул; в сходство и различие в образовании химических связей С—С и С—Н; г сходство и различие в названиях гомологов. На данном материале выявите следующие основные черты закона отрицания отрицания: а преемственность; б утверждение нового. Назовите по международной номенклатуре изомеры бутана. Напишите молекулярные, структурные графическиеполуструктурные и предложите способ очистки этана от примесей этилена формулы итзомеров пентана. Сравните эти формулы по признакам сходства и различия. Какая из этих формул более удобная для демонстрации: а количественного и качественного составов молекул; б пространственного расположения атомов в молекуле и видов связи между атомами; в характерного для алканов вида изомерии; г видов электронных облаков, принимающих участие в образовании химических связей? Чем обуславливается явление структурной изомерии алканов? Изготовьте шаростержневую и масштабную из пластилина модели молекулы этана радиусы атомов водорода и углерода определите по таблице радиусов атомов химических элементов. Каки основные черты электронного и пространственного строения молекул можно продемонстрировать на каждой из этих моделей? На данном наглядном материале продемонстрируйте две основные черты закона отрицания отрицания: а преемственность; б утверждение нового. Напишите формулы: 2-метилбутана и 2,2-диметилпропана. Изготовьте шаростержневые модели молекул метана, этана, пропана и бутана. Установите, что такое гомологи и гомологический ряд веществ. Что такое гомологическая разница? Как называются следующие за бутаном гомологи метана? Назовите по международной номенклатуре изомеры бутана. Какие виды изомерна характерны для алканов? Предложите способ очистки этана от примесей этилена формулы изомеров пентана и назовите их по международной номенклатуре. Напишите формулы структурные и полуструктурные пропана. Изготовьте шаростержневую модель молекулы пропана. Продемонстрируете на модели свободное вращение атомов и групп атомов по сигма-связи. Выведите общую формулу алканов и по ней определите молекулярную формулу одиннадцатого и пятнадцатого представителей ряда алкаков. Назовите по международной номенклатуре вещество состава: Урок 5. Тема: Физические и химические свойства метана и других алканов изменение температуры кипения и плавления с ростом относительной молекулярной массы алканов и степени разветвленности цепи. Горение, хлорирование, термическое разложение крекингизомеризация, Изомерия. Получение водорода из метана. Циклопарафины, их строение, нахождение в природе, практическое значение. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Физические и химические свойства метана и его гомологов. Получение водорода из метана. Применение алканов и природных соединений, содержащих алканы нефть, природный газ, каменный уголь. Девиз: «Практика — основа и критерий познания». Сравните по наиболее существенным признакам состав и строение гомологов метана. На основании этого обоснуйте закономерности, которые наблюдаются в физических свойствах метана и его гомологов. Установите и продемонстрируйте на конкретных примерах закономерности изменения агрегатного состояния, температуры плавления и кипения, растворимости в воде, наблюдаемые при изменении относительной молекулярной массы алканов и пространственного предложите способ очистки этана от примесей этилена их молекул. Какие из приведенных веществ будут лучше растворяться в воде и почему: а 1-хлорбутан; б бутан; в 1,2-дихлорбутан; г 2-метилпропан? Где и для чего в практике используются знания об основных закономерностях, лежащих в основе физических свойств алканов? Приведите примеры, когда практика определила направление теоретических исследований из истории возникновения теории органических веществ Сравните по наиболее существенным признакам ход реакции галогенирования метана и его гомологов. Установите закономерности и сформулируйте их в виде правил: а как зависит скорость реакции галогенирования алканов от размера и пространственной структуры алканов; б как зависит скорость реакции галогенирования от количества заменяемых атомов водорода в молекуле; в как зависит скорость реакции галогенирования от вида галогена? Обнаруженные закономерности продемонстрируйте уравнениями химических реакций. Какие из приведенных ниже веществ будут растворяться в воде: а гексан; б 2-фторгексан; в циклогексан? Где в практических целях используется реакция галогенирования алканов? Приведите примеры, когда практическая необходимость определила направления теоретических исследований в области реакций галогенирования предложите способ очистки этана от примесей этилена работы Семенова по теории цепных реакций. В настоящее время значительную часть бензина смесь углеводородов, имеющая в своем составе октаны изооктаны получают крекингом мазута смесь углеводородов состава от С 16Н 34 до С 28Н 58. Напишите, какие физические и химические явления в практике крекинга мазута. Приведите соответствующие уравнения химических реакций крекинга. Какие алканы легче поддаются крекингу? Для каких практических целей и как производят водород из метана? Задачу решают во время контрольной работы все учащиеся, которые во время обучаемой части комбинированного семинарского занятия учились по программе «А». Те, кто занимается по программам «В» и «С», решают эту задачу только во время обучающей части урока. Массовая доля углерода и водорода в циклоалкане соответственно равны 85,7 и 14,3 %. Относительная плотность паров этого вещества по водороду равна 35. Какова молекулярная структурная формула этого углеводорода? Напишите формулу возможных его изомеров. Знания о температурах кипения алканов используются в производственных целях: производство нефтепродуктов из сырой нефти. Сравните состав бензина, керосина, солярового масла и ответьте на вопросы: какие аппараты по их назначению должны входить в нефтеперегонный комплекс? Могут ли содержаться в растворенном виде в нефти твердые и газообразные алканы и почему? Может ли содержаться в нефти вода? Из циклических алканов в составе нефти в основном содержится циклогексан. Массовая доля более легких циклоалканов в нефти постепенно уменьшается. Сравните структуру молекул циклогексана, циклопентана, циклобутана и объясните, почему содержание циклогексана в нефти больше, чем циклопентана и циклобутана. Какие из приведенных веществ будут легче хлорироваться: метан, хлорметан, пентан, 2-метилбутан? Для каких практических целей используется реакция хлорирования метана и его гомологов? Сравните характер перестройки молекулы октана в реакции изомеризации, крекинга. Ответьте на вопросы: какие изменения происходят в электронном и пространственном строении молекулы в результате ее крекинга, изомеризации? Для каких практических целей применяется крекинг алканов? Запишите уравнение реакции крекинга октана. Для каких практических целей проводят реакцию изомеризации октана? Напишите уравнение данной реакции. Какие основные закономерности нужно знать, чтобы осуществить разделение смеси углеводородов, полученных при крекинге октана? Как получают водород из метана? Для каких практических целей используется этот способ получения водорода? Практические работы выполняют все учащиеся, обучающиеся по программе «В». Учитель контролирует выполнение эксперимента, он проверяет лишь выводы и правильность написания уравнений химических реакций. Получите метан из смеси ацетата натрия и гидроксида натрия. Опишите электронное строение его молекулы. Пропустите метан, предложите способ очистки этана от примесей этилена из газоотводной трубки прибора для получения метана, через раствор перманганата калия, затем через раствор бромной воды. Объясните почему окраска указанных выше реагентов не изменилась. Зажгите метан, который выделяется при сплавлении ацетата натрия и гидроксида натрия. Рядом зажгите циклогексан и расплавленный парафин. Сравните цвет пламени горячего метана, парафина и циклогексана. Объясните получение неодинакового цвета пламени при горении этих веществ. Что нужно сделать для того, чтобы парафин сгорал наиболее полно? Какие основные знания в области горения используются при изготовлении парафиновых свеч, масляных светильников? Выполните эксперименты, описанные в программе «В». Напишите формулы молекулярные и полуструктурные гомологов метана включительно до декана. Сравните агрегатное состояние, температуры кипения и плавления гомологов. Пронаблюдайте, как изменяются эти показатели в связи с изменением относительной молекулярной массы; выведите закономерность и сформулируйте ее в виде правила. Напишите структурные формулы циклоалканов, имеющих состав С 3Н 6, С 4Н 8, С 5Н 10, С предложите способ очистки этана от примесей этилена 12. Выведите общую формулу циклоалканов. Отличаются ли по свойствам циклоалканы от алканов, имеющих то же самое количество атомов углерода в составе молекулы? При объяснении исходите из качественного состава и видов связи между атомами в молекулах этих соединений. Опишите реакцию хлорирования метана и пропана. Где используются хлорпроизводные метана и его гомологов? Обобщение и систематизация знаний. Тема: Предельные углеводороды, их строение, свойства и применение. Программа обучающей части урока. Общие закономерности в строении молекул алканов: качественный и количественный составы, общая формула, виды связи между атомами, пространственная конфигурация молекул. Гомологический ряд алканов и циклоалканов. Понятие о гомологии как о тождественности в строении и в основных свойствах соединений. Изомерия алканов и циклоалканов. Номенклатура алканов и циклоалканов. Закономерности изменения физических свойств алканов: зависимость агрегатного состояния, температуры кипения, плавления и растворимости в воде от относительной молекулярной массы, полярности молекулы и ее линейных размеров. Особенности химических свойств метана и предложите способ очистки этана от примесей этилена гомологов; доказательство химической пассивности метана на основе электронного строения его молекулы и общих свойств сигма-связей ; основные закономерности реакции замещения; особенности реакции крекинга; значение реакции изомеризации и горения алканов. Основные области применения алканов, циклоалканов их производных. Синтез водорода из метана и его промышленное значение. Источники и синтез предельных углеводородов. Программа контролирующей части урока. Алканы содержат углерод и водород, массовая доля которых соответственно равна: а 75 %; 25 %; б 83,33 %; 16,67 %. Относительная плотность паров водорода первого вещества равна 8, а второго — 36. Сравните данные вещества по наиболее существенным признакам: в электронном строении молекул; в пространственной конфигурации; в физических и химических свойствах; применение на практике. Сравните предложите способ очистки этана от примесей этилена метана от первого до десятого представителя и сделайте выводы: как и почему изменяются основные физические характеристики гомологов выявите основные причины, которые обуславливают изменение агрегатного состояния, температуры кипения, плавления и растворимости в воде и органических растворителях ;какие типы изомерии характерны для алканов приведите формулы изомеров бутана и пентана, назовите их по международной номенклатуре ; какую закономерность мы наблюдаем в измени массовой доли углерода в гомологическом ряду; как изменяется скоростъ реакции замещения атома водорода на хлор с увеличением количества замещаемых атомов водорода в молекуле; какие алканы подвергаются крекингу; какие углеводороды при этом получаются; какие алканы и при каких условиях можно подвергнуть реакции изомеризации. Какими особенностями в строении молекул характеризуются циклоалканы? Какими основными химическими свойствами они обладают? В каких целях и как получают водород из метана? Как отделяют водород от угарного газа? Почему выгоднее получать водород при каталитической обработке метана водяными парами, а не прямым разложением метана? Назовите по международной номенклатуре изомеры строения: а б в 6. Что характерно для электронного строения атома углерода в соединениях состава: С 2Н 6; С 2Н 4; С 2Н 2? НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ Всего уроков — 12, из них: уроков разбора нового материала — 5, комбинированных семинарских занятий — 5, уроков обобщения и систематизации знаний — 1, практических занятий — 1. Тема: Строение молекул, гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкенов. Этилен — простейший представитель гомологического ряда алкенов. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Электронное строение молекулы этилена и его гомологов. Исследование на шаростержневых моделях основных свойств двойной углерод-углеродной связи. Изомерия и номенклатура алкенов. Девиз: «Абстрагирование — это умственный прием, заключающийся в вычислении существенных признаков в заданном предмете или явлении». Опишите электронное строение молекулы этилена, пропилена, бутилена. Выделите наиболее существенные признаки, которые определяют: характерные особенности пространственного строения молекул алкенов; характерные особенности изомерии и номенклатуры изомеров алкенов. На основании данных исследований определите: какие вещества называются алкенами; какова их общая формула; вещества какого класса имеют эту же формулу; что такое гомология и гомологический ряд веществ. Сожгли органическое вещество массой 4,6 г. При этом образовался углекислый газ массой 8 г и вода массой 5,4 г. Относительная плотность паров этого вещества по водороду равна 23. Какие возможные молекулярные структуры может образовывать данное вещество? Сравните по наиболее существенным признакам электронное строение молекул таких веществ: а этилен; б этан; в хлорэтан; г хлорэтен. На основании сравнения определите: как зависит пространственная конфигурация молекулы от вида гибридизации электронных облаков атома углерода; как зависит степень полярности молекулы от вида углерод-углеродных связей и от наличия в молекуле атомов заместителей; и от чего зависит плотность и температура кипения данных веществ. Исследуйте на шаростержневых моделях характерные особенности строения бутена и циклобутена. Ответьте на вопросы: Можно ли описать свойства данных веществ, основываясь только лишь на их молекулярном составе? Каким образом можно установить классификационную принадлежность каждого из данных соединений? Какие существенные особенности в пространственном строении наблюдаются при сравнении этих веществ их изомеров? Какие различия в правилах составления названий изомеров данных веществ? Изготовьте шаростержневые модели молекул этилена и этана. Сравнивая модели, а также на основе представлений об электронном и пространственном строении алканов и алкенов, выявите наиболее существенные признаки строений этих соединений. Сравнение проведите по следующему перечню признаков: а отличительная особенность состава молекул; б отличительные особенности sp 3 - и sp 2-гибридизации электронныъх облаков атома углерода; в скопируйте отличительные особенности механизма образования углерод-углеродных связей; г отличительные особенности пространственной конфигурации молекул; д отличительные особенности валентных углов; е отличительные особенности длины С—С-связией. Обобщите данные сравнения и сформулируйте правила: какие соединения называются алкенами; какие соединения называются алканами. Изготовьте шаростержневую модель молекулы бутена-1 и бутана. На основе представлений об изомерии, используя модели, продемонстрируйте следующие характерные виды изомерии для алканов и алкенов: а изомерия углеродного скелета; б изомерия положения кратных связей; в цис-т ранс-изомерия. Объясните существенные различия между цис- и транс-изомерами. Изготовьте шаростержневые модели молекул возможных изомеров бутена. Напишите их формулы и назовите по международной номенклатуре. Сравните изомеры бутена по следующим переченю признаков: а различия в линейных размерах молекул; б различия в полярности молекул бутенов; в различия в растворимости в воде и органических растворителях данных изомеров. Выявите наиболее существенные причины установленных вами различий. Сожгли кислородосодержащее вещество массой 4,8 мг. С помощью количественного анализа установили, что при этом образовалась вода массой 4,4 мг и оксид углерода IV массой 6,6 мг. Относительная плотность паров данного вещества по воздуху равна 1,103. Какую возможную структуру может иметь молекула данного вещества? Изготовьте шаростержневую модель молекулы этилена. На этой модели покажите: виды связей между атомами углерода в углеродной цепи; виды связей между атомами углерода и водорода; длину углерод-углеродной связи; характерную пространственную конфигурацию молекулы этилена. Под каким углом образуются сигма-связи в молекуле этилена? Почему длина двойной углерод-углеродной связи меньше длины ординарной углерод-углеродной связи? Укажите условия прохождения соответствующих peaкций. Изготовьте шаростержневые модели трех первых представителей гомологического ряда этилена. Назовите их по международной номенклатуре. Какие виды изомерии характерны для алкенов? С помощью уравнений химических реакций продемонстрируйте два возможных способа получения метана. Пользуясь моделями молекул алкенов, продемонстрируйте xapaктерные особенности строения гомологов данного гомологического ряда по следующему перечню признаков: а вид гибридизации электронных облаков атомов углерода, образующих двойную связь; б степень взаимного перекрывания облаков р-электронов при образовании π-связи; в углы между направлениями сигма-связей при наличии двойной С—С-связи в молекуле; г пространственная конфигурация молекулы этилена. Как, используя октан, получить его изомеры? Для чего в промышленности применяется данное превращение? При сжигании органического вещества массой 6,2 мг был получен углекислый газ массой 5,5 мг и вода массой 5,4 мг. Относительная плотность паров данного вещества по водороду равна 31. Какова молекулярная и возможные структурные формулы данного вещества? Физические и химические свойства алкенов. Марковникова и его современное обоснование. Практическое комбинированное семинарское занятие. Физические и химические свойства этилена и его гомологов, закономерности, лежащие в основе свойств алкенов. Девиз: «Наиболее рациональный прием изучения нового заключается в переносе знаний ранее изученного известного на новый изучаемый объект на неизвестное ». Действия при переносе: 1. Выделите общие элементы в изучаемых предметах или явлениях. Обобщите сходные элементы первого и второго предметов или явлений. Перенесите знания об основных закономерностях изменения физических свойств алканов на соответствующие алкены. При помощи того же приема попытайтесь объяснить закономерности в изменении физических свойств изомеров пентена-1. Перенесите знания об основных свойствах двойной углерод-углеродной связи на этилен и при помощи этого приема объясните характерные свойства этого соединения. Опишите химические процессы, происходящие при производстве полипропилена. Действуя по аналогии, опишете ход реакции полимеризации пропилена. Напишите соответствующие уравнения химических реакций. Получите этилен из смеси этилового спирта и концентрированной серной кислоты смешать в пропорции 1 : 3. Для этого по каплям добавьте в колбу со спиртом концеитрированную серную кислоту. На дно колбы предварительно всыпьте чистого речного песка. Осторожно нагрейте дно колбы. Докажите, что выделяющийся из колбы газ явлется непредельным углеводородом. Подожгите полученный вами этилен. Объясните, почему он горит светящимся пламенем. Каким пламенем горит этан? Сравните гомологи этилена и метана. Выявите общие черты в их составе и строении. Используя знания об основных закономерностях изменения агрегатного состояния, температуры кипения и плавления, а также растворимости в воде, объясните, как будут изменяться эти свойства в гомологическом ряду этилена. Напишите уравнение соответствующих реакций, назовите по международной номенклатуре продукты реакции. Сравните состав алкенов и алканов. Найдите сходные элементы в составе этих соединений. На основе этого объясните: какие продукты реакций будут выделяться при горении этих веществ; почему алканы горят бесцветным или синим пламенем, алкены светящимся; как будет изменяться цвет пламени предложите способ очистки этана от примесей этилена сжигании углеводородов, имеющих в своем составе две двойные связи? Предложите способ очистки этана от примесей этилена основные реакции присоединения к этилену. Выявите сходные элементы в строении молекулы этилена и пропилена и обоснуйте идентичность предложите способ очистки этана от примесей этилена свойств данных алкенов. Напишите уравнения реакций присоединения хлороводорода к пропену и 2-хлорпропену. Объясните причины сходства и различия между этими реакциями, используя современные объяснения правила Проведите эксперимент, описанный в программе «А» и ответьте на вопросы: - В каком агрегатном состоянии находится этилен при нормальных условиях? Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Получение и применение этилена и его гомологов. «Общее всегда проявляется в частном». Получите этилен так, как указано в программе «А» предыдущего занятия. Выявите, какие явления происходят при превращении этилового спирта в этилен. Перенесите знания о получении этилена из этилового спирта на реакцию превращения пропилового спирта СН 3—СН 2—СН 2—ОН в пропилен. Напишите уравнения данных реакций. На основании этих частных случаев сделайте предложите способ очистки этана от примесей этилена о том, какие продукты получаются при дегидратации спиртов. Опишите способы получения этилена при помощи реакции крекинга и дегидрогенизации алканов. На основании знаний об этих методах получения этилена предложите способы получения пропилена и бутилена. Сожгли углеводород массой 2,15 г. В результате образовался углекислый газ массой 6,6 г и вода массой 3,l5 г. Относительная плотность паров данного вещества по водороду 43. Kaкими характерными химическими свойствами обладает этот углеводород? Опишите основные свойства этилена. Какие из этих свойств используются в технологии? Перенесите знания об основных направлениях практического использования этилена и пропилена иа другие алкены. Что лежит в основе использования этилена и пропилена в синтезе высокомолекулярных соединений? На основании данных частных превращений обобщите, какими двумя способами можно синтезировать соединения, имеющие двойные связи в углеродной цепи. Насыпьте на дно колбы немного чистого кварцевого песка. Налейте в колбу этиловый спирт объемом 50 мл и осторожно, по стенкам колбы, добавьте концентрированной серной кислоты объемом 150 мл. Закройте колбу предложите способ очистки этана от примесей этилена с газоотводной трубкой и осторожно нагрейте смесь до равномерного кипения. Докажите, что полученный газ является этиленом. Напишите уравнения реакций получения главнейших соединений предложите способ очистки этана от примесей этилена основе этилена. Используя данные частные примзеры, обобщите, какие свойства алкенов лежат в основе их примения в практике. Предложите способ очистки этана от примесей этилена уравнения соответствующих химических реакций. Сожгли органическое вещество массой 16,8 мг. При этом получился оксид углерода IV массой 52,8 мг и вода массой 216 мг. Относительная плотность паров вещества по воздуху 2,9. Какова структурная и полуструктурная формулы вещества? На основании соотношения между количествами атомов в данном предложите способ очистки этана от примесей этилена выведите общую формулу для определения состава любого из гомологов данного гомологического ряда веществ. Рассмотрите реакцию полимеризации этилена. Установите, за счет чего происходит эта реакция. Используйте эти частные знания для установления хода реакции полимеризации пропилена. Обобщите, как будут вести себя любые алкены при нагревании в присутствии катализатора Циглера. Укажите условия этих превращений. Получите этилен по технологии, описанной в программе «В». Напишите уравнение соответствующей реакции. Для каких целей применяется концентрированная серная кислота в процессе получения этилена? Опишите реакции получения дихлорэтана и хлорэтана из этилена. На каких свойствах этилена основано получение этих веществ? Для чего применяют хлорэтан и дихлорэтан? Укажите условия прохождения этих реакций. Как получают этанол из этана? Для каких целей применяют этиловый спирт в школьных химических лабораториях? На каких свойствах основано применение этилена для получения полиэтилена? Напишите уравнение химической реакции полимеризации этилена. При каких условиях протекает реакция предложите способ очистки этана от примесей этилена этилена? Сожгли органическое вещество массой 2,9 г. В результате получили воду массой 1,8 г и углекислый газ объемом 2,24 л. Относительная плотность этого вещества по водороду 45. Какова структурная формула вещества? К какому классу органических соединений оно относится? Тема: Предложите способ очистки этана от примесей этилена понятия о химии высокомолекулярных соединений. Полиэтилен, его физико-химические свойства. Природный предложите способ очистки этана от примесей этилена, его строение и свойства. Проблема синтеза каучука и ее решение в Советском Союзе. Синтетический изопреновый каучук как представитель стереорегулярных каучуков. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Высокомолекулярные соединения на основе алкенов этилена и диенов дивинила, изопрена. Проблема предложите способ очистки этана от примесей этилена каучука и ее решение в Советском Союзе. Синтетический изопреновый каучук как представитель стереорегулярных каучуков. Вы работаете в предложите способ очистки этана от примесей этилена НИИ высокомолекулярных соединений. Вам предлагают организовать работу сотрудников вашей лаборатории по комплексному изyчению проблемы синтеза и применения полиэтилена. Изучение следует провести по следующим напарвлениям: разработать наиболее доступные и перспективные методы синтеза мономера, основываясь на идее безотходного производства и комплексного использования сырья; разработать научные основы реакции полимеризации этилена и продемонстрировать основные положения, касаемые механизма данной реакции на моделях; исследовать пространственное строение макромолекулы полиэтилена и установить, к какому классу органических соединений его можно отнести; практически исследовать основные физические и химические свойства полиэтилена и на этой основе предложить наиболее перспективные области его применения; исходя из физических и химических свойств полиэтилена, предложите основные методы переработки его на соответствующие изделия. Вы — мастер смены на заводе синтетического каучука. К вам на завод пришли кчащиеся средней школы на производственную экскурсию. Организуйте руководимых вами работников на проведение экскурсии по следующим темам: способ получения мономера для производства бутадиенового каучука; научные принципы, на основе которых основывается переработка бутадиена — 1,3 на бутадиеновый каучук; как проходит процесс полимеризации мономера; что собой представляют макромолукелы бутадиенового каучука с точки зрения их структуры и пространственного строения. Чем отличаются каучуки, которые производят на вашем заводе, от тех, которые производились в лаборатории Лебедева проиллюстрируйте на моделях элементарного звена данного каучука ; основные физические и химические свойства бутадиенового каучука продемонстрируйте главные из них на опыте ; главнейшие экономические принципы, на которых основано ваше производство. С какими предприятиями страны поддерживаются экономические связи и почему? Какие перспективы развития экономических отношений завода с потребителями в одиннадцатой пятилетке. Какие специалисты понадобятся заводу в следующем году и почему? Какие вы видите возможности уменьшения потерь мономера на вашем производстве. Подготовьте для своего рассказа соответствующие уравнения химических реакций, технологические схемы и модели молекул мономера и полимера. Вы — работники Одесской фабрики учебно-наглядных пособий и школьного оборудования. Получена комплексная программа по разработке графических наглядных пособий для школы по теме: «Натуральные синтетические изопреновые каучуки». Выполните графические работы по таким темам: электронное и пространственное строение мономера натурального каучука; пространственное строение макромолекул предложите способ очистки этана от примесей этилена и синтетического изопренового каучуков; механизм реакции полимеризации изопрена. В своей работе приведите краткое методическое описание. В связи с тем, что данная работа носит сугубо коллективный характер, отпадает надобность в программе «В». С этого урока начинается воспитание основных коллективистских качеств учащихся. Что такое мономер, элементарное звено, степень полимеризации? Проведите эксперимент, показывающий химическую устойчивость полиэтилена. Опишите реакцию полимеризации этилена. Для каких целей применяется полиэтилен? Как его перерабатывают на готовые изделия? Продемонстрируйте на эксперименте термопластичность и нерастворимость полиэтилена в органических и неорганических растворителях. Опишите строение макромолекулы натурального природного каучука. Опишите, как был получен синтетический каучук. Чем отличались образцы каучука, полученные в лаборатории Лебедева, oт современных синтетических бутадиеновых каучуков? Продемонстрируйте экспериментально основное отличие каучука от предложите способ очистки этана от примесей этилена на примере физических свойств. Опишите при помощи уравнения химической реакции процессы, происходящие при превращении изопрена в полиизопрен. Что такое стереорегулярный изопреновый каучук? Ацетилен и его гомологи. Физические и химические свойства алкинов. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Ацетилен и его гомологи. Номенклатура изомерия алкинов. Получение, свойства и применение гомологов ацетилена. Создайте предложите способ очистки этана от примесей этилена единомышленников, который смог бы справиться с такими важными заданиями: объяснить состав и структуру молекулы ацетилена и eго гомологов; выявить существенные различия между электронной структурой и пространственной конфигурацией молекул ацителена, этилена, предложите способ очистки этана от примесей этилена объяснить, почему существует различие между молекулами ацетилена, этилена и этана, которые выявил ваш товарищ, выполняя предыдущее задание; предложите способ очистки этана от примесей этилена основные закономерности, лежащие в основе свойств ацетилена; с помощью уравнений соответствующих химических реакций демонстрировать те закономерности, которые выявил ваш товарищ, выполнявший предыдущее задание; провести демонстрационные эксперименты, доступные в школьной химической лаборатории, подтверждающие выводы, сделанные вашим товарищем, выполнявшим предыдущее задание; изготовить шаростержневые модели возможных изомеров пентина-1; написать структурные и полуструктурные формулы тех изомеров, которые изготовил ваш товарищ; и назвать каждое вещество по Международной предложите способ очистки этана от примесей этилена продемонстрировать генетическую связь между алканами, алкенами, алкинами; продемонстрировать наиболее важные диалектические законы, которые вы изучили в курсе обществоведения и на уроках химии, использовав для этого фактический материал предоставленный вашим товарищем, выполнявшим предыдущее задание. В связи с тем, что общий уровень заданий почти не выходит за рамки воспроизведения знаний, полученных учащимися на предыдущих уроках, надобность в программах «В» и «С» отпадает. Тема: Получение этилена и опыты с ним. Обобщение и систематизация знаний. Тема: Непредельные углеводороды, полимеры на основе алкенов и диенов. Генетическая связь между углеводородами различных гомологических рядов. Программа обучающей части урока. Классификация непредельных углеводородов: алкены, алкины, диены. Номенклатура изомерия непредельных углеводородов. Теория двойной и тройной углерод-углеродной связи. Характерные отличительные черты двойной и тройной углерод-углеродной связи, сопряженных двойных связей. Гомологические ряды алкенов, алкинов, диенов. Зависимость физических свойств непредельных yглеводородов от относительней молекулярной массы, размера и полярности молекул. Реакции присоединения по месту разрыва π-связей. Марковникова и его современная интерпретация. Специфические реакции алкинов замещение атомов водорода на металлы. Реакции окисления горения непредельных углеводородов. Что такое полимер, мономер, степень полимеризации? Какими основными свойствами обладают полиэтилен и полипропилен? Проблема синтеза каучуков и ее решение в Советском Союзе. Методы синтеза и области применения непредельных углеводородов. Генетическая связь между углеводородами. Сожгли органическое вещество массой 5,8 г, в результате чего образовался оксид углеурода IV объемом 4,48 л у. Относительная плотность паров этого вещества по воздуху 3,1. Выведите структурные формулы трех изомеров данного вещества. Программа предложите способ очистки этана от примесей этилена части урока. Сравните строение и структуру молекул состава C nH 2n и C nH 2n -2. К каким гомологическим рядам относятся углеводороды с предложите способ очистки этана от примесей этилена общими формулами? Чем сходны и чем отличаются представители непредельных углеводородов, для которых xарактерны указанные предложите способ очистки этана от примесей этилена общие формулы? Сравнение проведите по следующему перечню признаков: состав молекул; электронная и пространственная структуры молекул; возможные изомеры; особенности международной номенклатуры; особенности состава и строения гомологических рядов. Сравните продукты реакции полимеризации этилена и бутодиена-1,3. Предложите способ очистки этана от примесей этилена различия между этими продуктами по следующим; признакам: состав молекул; принадлежность к определенному гомологическгому ряду; отношение к бромной воде; способность образовывать трёхмерные структуры при нагревании с серой. Напишите уравнения реакций получения этилена, полиэтилена, бутадиена-1,3 и бутадиенового каучука. Назовите вещество мономер, опишите состав элементарного звена каждого из полимеров. Опишите главнейшие химические свойства ацетилена. Укажите условия прохождения каждой из реакций. Сожгли газообразное органаническое вещество объемом 11,2 л. В результате получили углекислый газ объемом 33, 6 л и воду массой 27,6 г. Относительная плотность паров этого вещества по водороду 21. Определите состав и напишите полуструктурную формулу этого вещества. Назовите его по международной номенклатуре. Для каких целей оно применяется? АРОМАТИЧЕСКИЕ УГЛЕВОДОРОДЫ Всего уроков — 5, из них: уроков разбора нового материала — 2, комбинированных семинарских занятий — 2, уроков обобщения и систематизации знаний — предложите способ очистки этана от примесей этилена. Электронное строение молекулы бензола. Понятие об ароматическом ядре и полуторных связях. Номенклатура изомерия гомологов бензола. Теоретическое комбинированное семинарское занятие. Электронное предложите способ очистки этана от примесей этилена молекулы бензола и его гомологов. Номенклатура изомерия ароматических углеводородов. Девиз: «Всегда надо быть готовым помочь товарищу». К этой теме учащиеся готовятся дома. Учитель на уроке проверяет результат совместной домашней работы двух учеников: «учителя» и «ученика». При этом учитывается уровень подготовки «ученика», глубина ответа, логичность и последовательноть изложения материала. Перед «учителем» ставится задача прокомментировать ответ своего «ученика» по такому плану: в какой степени «ученик» справился с заданием; на какие главные вопросы темы дал исчерпывающий ответ; что по его мнению нужно было бы добавить; какие самодельные наглядные пособия использовал «учитель» при подготовке «ученика» к ответу наглядные пособия прилагаются ; сколько времени ушло на домашнюю подготовку «ученика» к уроку. В связи с тем, что работа по подготовке и проведению урока предполагает тесное сотрудничество всех учащихся класса, мы предложите способ очистки этана от примесей этилена не дифференцировать учебную деятельность учащихся. Всегда ли мы видим нужды нашего товарища? Всегда ли идем ему на помощь? «Нет времени», — скажут одни! «Не знаем, в чем нуждается наш предложите способ очистки этана от примесей этилена, — скажут другие! И время можно найти, и необходимость помощи очевидна. Готовясь к предложите способ очистки этана от примесей этилена, подумай, кто отстает в учебе, кому нужны твои знания. Помогая товарищу, ты, во-первых, проверишь твои знания; во-вторых, научишься передавать знания другому и в-третьих, оставишь добрый след в памяти своего одноклассника. Вместе с одноклассником, которому трудно дается химия, подготовьтесь к ответу по следующим вопросам: Какие углеводороды называются ароматическими? Какой качественный и количественный составы ароматических углеводородов? В каком состоянии гибридизации находятся атомы углерода в бензольном ядре? Какое электронное и пространственное строение имеют молекулы бензола и его гомологов Покажите на шаростержневых моделях бензола и толуола? Как распределена электронная плотность π-элементов в бензоле, толуоле и почему? В какие реакции преимущественно вступают ароматические углеводороды? Как называют гомологи бензола по международной номенклатуре? Какие виды изомерии характерны для гомологов бензола? Какой продукт образуется при смешивании пропилена объемом 2 л и бромоводорода массой 20 г? Какое вещество останется в избытке и какова его масса? Тема: Физические, химические свойства бензола и его гомологов на примере толуола. Получение бензола и предложите способ очистки этана от примесей этилена гомологов. Генетическая связь между ациклическими, циклическими и ароматическими углеводородами. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Физические, химические свойства предложите способ очистки этана от примесей этилена и его гомологов. Доказательство устойчивости бензольного ядра. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола. Получение и применение бензола и его гомологов. Генетическая связь между углеводородами различных гомологических рядов. Девиз: «Бережно относись не только к людям, но и к окружающей тебя природе». Иногда можно еще увидеть над крекинг-заводами oгpoмный факел. Это сжигают крекинг-газ метанкоторому не нашли применения. Предложите течнолохию, при помощи которой можно было бы превращать крекинг-газ в бензол и его гомологи. Для каких целей можно использовать полученные вами продукты их производные? Предложите теоретически возможные варианты улавливания выхлопных газов автомобилей и получения из них: а бензола; б хлорбензола; в нитробензола; г гексахлорциклогексана. При помощи уравнений химических реакций продемонстрируйте отличительные черты реакции бромирования бензола и толуола. В чем суть и причина этих различий? Составьте материальный баланс производства бензола массой 1 т из метана, если потери исходного вещества в процессе производства составляют 2 %. Предложите метод производства бензола, используя метан. Какие условия надо соблюдать при этом? Почему перед современной технологией стоит задача комплексного использования сырья? Эксперименты: а Пропустите из газометра этилен через бромную воду. Наблюдайте обесцвечивание бромной воды. Объясните причину данного явления. Напишите уравнение соответствующий химической реакции. Смесь встряхните, а затем нагрейте. Объясните результаты проведенных экспериментов. Предложите метод безотходного производства тринитротолуола, используя в качестве исходного продукта гептан. Объясните ход реакции нитрования толуола. Предложите метод производства гексохлорана из бензола. Для каких целей используется конечный продукт? Продемонстрируйте при помощи уравнений химических реакций взаимное влияние фенилъного и метильного радикалов в молекуле толуола. В чем причина этого влияния? Сколько потребуется исходных веществ для получения хлорпpoпана из пропилена массой 1 т? Наблюдая за выданными вам образцами бензола и толуола, опишите основные физические свойства этих соединений агрегатное состояние, pacтворимость в бензине, растворимость в воде. Напишите уравнение реакции бромирования бензола. Чем она отличается от бромирования этилена? Смочите кусочек фильтровальной бумаги бензолом. Объясните, почему бензол горит коптящим пламенем. Напишите уравнение данной химической реакции. Все практические задания выполнять под тягой! Напишите уравнение реакции хлорирования толуола. В каких местах бензольного ядра атомы водорода заменяются на хлор? Объясните, почему бензол преимущественно вступает в реакции замещения. Опишите методы получения бензола. Для каких целей применяют бензол? Объясните, почему толуол окисляется раствором перманганата калия, а бензол с этим веществом в реакцию не вступает. Рассчитайте, сколько потребуется ацетилена для получения бензола массой 1 т, если выход продукта составляет 95 % от теоретически возможного. Обобщение и систематизация знаний. Тема: Бензол как представитель ароматических углеводородов. Свойства, получение и применение бензола. Программа обучающей части урока. Образование молекулярного предложите способ очистки этана от примесей этилена π-облака в бензольном кольце. Строение молекулы предложите способ очистки этана от примесей этилена и толуола. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола. Физические и химические свойства бензола. Методы синтеза бензола и толуола. Области применения ароматических углеводородов. Генетическая связь между углеводородами различных гомологических рядов. Сравнительный анализ электронного строения, изомерии, номенклатуры, физических и химических свойств алканов, алкенов, алкинов, диенов и ароматических углеводородов. Сколько потребуется исходного сырья для производства тринитротолуола массой 1 т, если выход продукта составляет 90 % от теоретически возможного? Программа контролирующей части урока. Сравните схемы образований связей в этене, бензоле и толуоле. Найдите общие черты и различия: в состоянии гибридизации электронных облаков атомов углерода; в перекрывании р-электронных облаков, в длине С—С-связей; в углах между направлениями сигма-связей; в полярности связей. Объясните причины сходства и различия. Напишите формулы некоторых гомологов бензола и на данном материале продемонстрируйте основные закономерности, наблюдаемые в изомерии ароматических углеводородов их физических свойствах. Сравните характер горения предельных, непредельных и ароматических углеводородов по интенсивности горения, цвету пламени. Найдите основные причины сходства и различия данных веществ по этим признакам. Опишите основные химические свойства бензола и толуола. На примере реакций нитрования предложите способ очистки этана от примесей этилена окисления этих предложите способ очистки этана от примесей этилена объясните взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений. Укажите условия прохождения каждой реакции. Сколько потребуется брома для производства дибромтолуола массой 1 кг, если выход продукта составляет 92 % от теоретически возможного? ПРИРОДЫЕ ИСТОЧНИКИ УГЛЕВОДОРОДОВ Всего уроков — 4, из них: уроков разбора нового материала — 1, комбинированных семинарских занятий — 1, уроков обобщения и систематизации знаний — 1, практических занятий —1. Тема: Природный и попутный нефтяной газы. Крекинг, пиролиз, ароматизация нефтепродуктов. Поскольку основные теоретические вопросы темы органически включались в содержание предыдущих уроков, то на этом уроке можно ограничиться разбором кинофрагментов «Очистка нефти», «Термический крекинг нефти», «Каталитический крекинг нефти». Но при этом следует помнить, что продолжительность кинодемонстрации не должна превышать санитарно-гигиенических норм. Не надо показывать все подряд, а только то, что нельзя продемонстрировать обычным способом. На каждый стол готовим образцы нефтепродуктов, а также продукты коксования углей. Знакомим учащихся с основ­ными показателями развития нефтяной и нефтеперерабатываю­щей промышленности СССР. Обращаем внимание на смещение предложите способ очистки этана от примесей этилена баланса Советского Союза и других экономически развитых стран в сторону использования неуглеродсодержащих источников энергии ГЭС, АЭС, ТЭС и др. Выясняем причины и необходимость экономичного использования углеводородного сырья. Связываем тему «Продукты коксования углей» с темой «Производство чугуна». Обобщающее комбинированное семинарское занятие. Технология переработки нефти и каменного угля. Перспективы, развития нефтехимической и нефтегазовой промышленности СССР. Девиз: «Видеть проблемы сегодняшнего предложите способ очистки этана от примесей этилена, активно участвовать в их решении — важные задачи каждого советского труженика». Не исключена возможность, что через 8—10 лет вы — молодой химик — станете главным технологом Одесского крекинг-завода. И вам придется встретиться с важнейшими практическими предложите способ очистки этана от примесей этилена данного производства, а именно: а проблемой подготовки квалифицированных кадров рабочих-аппаратчиков, знающих технологию крекинг-процесса; б проблемой разработки технологии безотходного производства и комплексного использования нефтяного сырья и продуктов крекинг-процесса; в необходимостью разработки мероприятий по экономному использованию энергии на заводе, удешевлению продукции завода; г проблемой разработки экономических связей с поставщиками и потребителями, учитывая то, что в будущем на Украине добыча нефти сократится; д проблемой создания на заводе предложите способ очистки этана от примесей этилена по производству предметов бытовой химии на основе полиэтилена и синтетических каучуков; е проблемой нехватки предложите способ очистки этана от примесей этилена кадров. Понятно, что решить все предложите способ очистки этана от примесей этилена проблемы вы сможете только, опираясь на сплоченный коллектив специалистов вашего отдела, а также при наличии у вас сильной воли, самодисциплины, организованности и большого чувства ответственности за порученный участок работы. Все эти качества человек выявляет в процессе труда. Подберите себе людей, исходя из их деловых качеств. Вы с товарищами закончили Одесский техникум нефти и газа и получили направление на одно из предприятий газового месторождения. Вам — молодым специалистам — поручили: a cocraвить технологическую схему разделения попутного газа этого месторождения на отдельные углеводороды. К схеме приложите подробное описание технологии разделения газа ; б описать суть химических реакций, которые лежат в основе получения важнейших химических веществ из предложите способ очистки этана от примесей этилена данного месторождения; в доказать необходимость сохранения этого месторождения и что использование газа этого месторождения в качестве топлива экономически не выгодно. У современного коксохимического процесса есть большой недостаток: он периодический. Поэтому перед учеными и технологами стоит задача создать непрерывную технологию коксования каменного угля. Не исключена возможность, что после окончания химико-технологического института или даже во время обучения вы зададитесь целью решить эту важ­ную народно-хозяйственную проблему. Как минимум для ре­шения этой задачи вам потребуется: а знание современной и старой, конечно технологии коксования углей для того, чтобы иметь представление, что надо усовершенствовать; б знание основных принципов, на которых основываются непрерывные химические процессы; в хороший товарищ, ваш еди­номышленник, который и посоветует, и окажет практическую помощь, и поддержит, и строго оценит. Вместе с товарищем опишите основные химические и технологические проблемы, которые возникают в процессе переработки нефти. Работу выполните в такой по­следовательности: а опишите, как осуществляется разделение нефти на нефтепродукты; б напишите уравнения реакций, которые происходят при крекинге мазута; в опишите, для каких целей производят риформинг бензина. Опишите основные проблемы, которые возникли предложите способ очистки этана от примесей этилена топливно-энергетическом балансе страны, и то, как их решают; в использовании попутных и нефтяных газов для нужд химического производства написать основные химические реакции, демонстрирующие применение газообразных углеводородов для производства ацетилена, бутадиена-1,3. Вместе с товарищем, который хорошо знает доменный процесс, обменяйтесь следующими знаниями: а для чего применяется в металлургии кокс; б как производят кокс на кок­сохимических заводах. Опишите состав нефти и способы ее переработки. Для каких целей и как используются природный и попутный нефтяной газы? Как производят коксование углей? Какие продукты при этом получаются? Сколько потребуется карбида кальция, массовая доля примесей в котором 10 %, для получения ацетилена объемом 1 м 3? Обобщение и систематизация знаний. Тема: Нефть, ее предложите способ очистки этана от примесей этилена. Переработка природного и попутного нефтяного газов. Программа обучающей части урока. Состав нефти и способы ее разделения. Основные нефтепродукты их применение. Основные направления развития нефтехимической промышленности СССР в одиннадцатой пятилетке. Крекинг нефтепродуктов термический, каталитический. Что такое ароматизация углеводородов и риформинг бензина? С какой целью они проводятся? Как осуществляется коксование углей? Для каких целей применяют продукты коксохимического производства? Основные месторождения природного газа в СССР. Сколько потребуется этилена массовая доля примесей в нем 2 % для производства этилового спирта массой предложите способ очистки этана от примесей этилена т? Программа контролирующей части урока. Опишите, на каких химических реакциях основаны: крекинг, ароматизация, риформинг. Для каких целей используются нефтепродукты? Опишите, какие химические реакции лежат в основе коксохимического производства. Опишете состав и способы переработки природного газа. Какие синтезы производятся на основе природного газа? Приведите уравнения конкретных химических реакций. Как развиваются нефтяная, угольная и газовая промышленность СССР в одиннадцатой пятилетке? Рассчитайте, сколько потребуется этилового спирта для производства этилена объемом 100 м 3. Тема: Качественное определение углерода, водорода, хлора в органических соединениях. СПИРТЫ И ФЕНОЛЫ Всего уроков — 10, из них: уроков разбора нового материала — 3, комбинированных семинарских занятий — 4, уроков обобщения и систематизации знаний — 1, уроков межпредметного обобщения и систематизации знаний — предложите способ очистки этана от примесей этилена, практических занятий — 1. Тема: Кислородосодержащие органические соединения. Понятие о функциональных группах. Физические и химические свойства одноатомных спиртов. Применение и методы синтеза спиртов. Практическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Строение молекул спиртов. Функциональная группа ОН, ее электронное строение и влияние на свойства углеводородного радикала. Качественная реакция на одноатомные спирты. Проведите сравнительный анализ изучаемого на основе сопоставления его главнейших характеристик пространственных, функциональных, структурных. Для этого пользуетесь следующей методикой: а назовите общие признаки сравнения, по которым можно сопоставить или противопоставить изучаемые явления или предметы; предложите способ очистки этана от примесей этилена выявите эти признаки в исследуемом явлении или объекте; в установите сходство или различие между исслдуемыми предметами или явлениями; г сформулируйте выводы. Проведите сравнительный анализ электронного строения одноатомных, двухатомных и трехатомпых спиртов. Объясните, как изменяется подвижность атома водорода гидроксогруппы в связи с увеличением количества гидроксогрупп в составе молекулы. Для сравнения используйте спирты с равным количеством атомов углерода в составе молекулы. Проведите качественную реакцию на этиловый спирт. Для этого налейте в пробирку этилового спирта объемом 1—2 мл, опустите в пробирку один-два кристаллика истолченного йода, смесь нагрейте до кипения, медленно налейте в пробирку со спиртом раствор едкого натра до обесцвечивания избытка йода, пробирку со смесью опустите в баню с холодной водой для охлаждения; через 5—6 мин. Проведите сравнительный анализ характерных черт строения молекул спиртов различных предложите способ очистки этана от примесей этилена рядов. Пользуясъ методом переноса знаннй о соответствующих углеводородах, oтветьте на следующие вопросы: Какие черты строения характеризуют любые спирты? Какие виды изомерии характерны для всех спиртов? Предложите способ очистки этана от примесей этилена три признака лежат в основе классификации спиртов? Какие особенности номенклатуры спиртов различных гомологических рядов? Предложите способ очистки этана от примесей этилена электронное строение пропанола, пропантриола. Затем на шаростержневых моделях молекул этих спиртов изучите их пространственное строение. Проведите сравнительный анализ этих спиртов по следующему перечню признаков: количество функциональных групп в молекулах; пространственное строение углеродной цепи; изменение величины полярности связей С—О, С—Н и О—Н. По результатам сравнения сформулируйте выводы: какие органические вещества называются спиртами; как классифицируются спирты по количеству гидроксогрупп в составе их молекул; какие виды изомерии характерны для предельных спиртов; как изменяется реакционная способность предложите способ очистки этана от примесей этилена с увеличением количества гидроксогрупп в составе молекулы. Изготовьте шаростержневые модели молекул первичного, вторичного и третичного бутанолов. Проведите сравнительный анализ этих спиртов по следующему перечню признаков: строение углеродной цепи; линейные размеры молекулы; положение гидроксогруппы в цепи; особенности номенклатуры одноатомных первичных, вторичных и третичных спиртов. Ответьте на вопросы: Какие спирты называются первичными, вторичными, третичными? Существуют ли четвертичные спирты? Как изменяется растворимость спиртов с изменением положения гидроксогруппы в углеродной цепи? Как назвать первичный, вторичный и третичный бутанол по международной номенклатуре? Напишите формулы предельных одноатомных первичных спиртов включительно до пятого представителя. Проведите сравнительный анализ из молекул этих спиртов по следующему перечню признаков: вид С—С-связи; количество атомов водорода и атомов кислорода, приходящихся на один атом углерода в молекуле; виды изомерии, характерные для одноатомных первичных спиртов. На основании сравнительного анализа сделайте выводы: какова общая формула предельных одноатомных спиртов; какие спирты называются предельными одноатомными первичными. Проведите качественную реакцию на этиловый спирт по методике, описанной в программе «А». Сделайте шаростержневую модель молекулы этанола. На данной модели изучите: какие виды связей между атомами углерода существуют в предельных спиртах; какое строение функциональной группы спиртов; какие вещества называются спиртами; в каком состоянии ковалентная связь между атомами водорода и кислорода, углерода и кислорода. Изготовьте шаростержневые модели молекул этанола, пропантриола и на них рассмотрите: сколько гидроксогрупп содержится в одноатомных, трехатомных спиртах; может ли один и тот же атом углерода присоединить к себе две и больше гидроксогруппы; какие спирты называются одноатомными, трехатомными. Напишите формулы возможных изомеров бутанола по положению гидроксогруппы в углеродной цепи, по строению углеводородного радикала. Назовите изомеры бутанола по международной номенклатуре. Проведите качественную реакцию на этиловый спирт по методике, описанной в программе «А». Укажите условия прохождения каждой реакции. Обобщающее комбинированное семинарское занятие. Тема: Физические, химические свойства одноатомных спиртов. Получение и применение одноатомных спиртов. Предложите способ очистки этана от примесей этилена «Воспитать волю можно только через трудности». Проведите эксперименты, которые подтверждают сходство и различие между предельными одноатомными спиртами по следующим свойствам: растворимость предложите способ очистки этана от примесей этилена в воде; горение спиртов. На основании сопоставления и противопоставления данных, полученных в опыте, и в результате сравнения состава и строения спиртов сделайте выводы: как и почему изменяется растворимость спиртов, принадлежащих к одному гомологическому предложите способ очистки этана от примесей этилена, в воде, как и почему изменяется характер горения спиртов, принадлежащих к одному и тому же гомологическому ряду. Укажите условия прохождения каждой реакции. Изготовьте шаростержневые модели метанола, этанола, пропанола. Проведите сравнительный анализ подвижности предложите способ очистки этана от примесей этилена водорода гидроксогруппы в молекулах этих спиртов. Ответьте на вопросы: Как будет изменяться скорость реакции образования алкоголятов в связи с увеличением длины углеродной цепи молекулы спирта? Какие изменения произойдут в строении молекулы спирта в результате превращения ее в алкоголят? Как будут вести себя алкоголяты в вод и кислотах? Проведите сравнительный анализ свойств спиртов на основе сопоставления и противопоставления реакций, подтверждающих реакционную способность гидроксогруппы в молекулах спиртов. Рассмотрите состав и строение молекул одноатомных спиртов. Сравните их с соответствующими алканами. Ответъте на вопросы: Почему среди спиртов нет газообразных веществ? Почему спирты, в отличие от алканов, растворяются в воде; почему спирты имеют более высокую температуру кипения и сжижения, чем соответствующие алканы? Напишите уравнения реакций, демонстрирующих возможные способы получения одноатомных предельных спиртов. Исследуйте растворимость спиртов в воде. Для анализа используйте этанол, бутанол, изоамиловый спирт. Результаты опыта обработайте по следующей методике: найдите сходство в строении молекул всех исследуемых спиртов; найдите различие в строении молекул спиртов противопоставьтеобратив внимание на длину углеродной цепи молекулы. На основании этого сделайте вывод, почему все низшие спирты растворяются в воде, а растворимость спиртов в воде уменьшается с увеличением длины углеродной цепи. Исследуйте горение этилового изоамилового спиртов. Напишите уравнения соответствующих реакций. На основе сопоставления состава молекул спиртов сделайте вывод, почему все спирты горючи, а приняв во внимание изменения массовой доли углерода и водорода в спиртах, подумайте, почему цвет пламени горящих спиртов не одинаков. Расскажите об условиях прохождения каждой реакции. Напишите формулы этана и этилового спирта структурные и полуструктурные. Сопоставьте их состав и электронное строение по следующим признакам: количество атомов углерода и водорода в молекулах; виды связей между атомами углерода. На основании данных сопоставлений выявите сходство в пространственной структуре исследуемых молекул. Противопоставьте состав и строение данных соединений по тем же признакам и ответьте на вопросы: Почему этанол, в отличие от этана, является жидкостью? Почему этанол, в отличие от этана, хорошо растворим в воде? Почему этанол вступает в реакцию с натрием, тогда как этан в эту реакцию не вступает? Напишите уравнения соответствующих реакций. Напишете уравнения реакций промышленного синтеза этилового спирта, укажите условия прохождения данных реакций. Напишите уравнения реакций, подтверждающих реакционную способность гидроксогруппы в спиртах, используя для подтверждения реакции: с бромоводородом; внутримолекулярной дегидратации; межмолекулярной дегидратации; дегидрирования. Опишите основные физические свойства спиртов. Опишите основные химические свойства спиртов. Опишите основные методы получения спиртов. Опишите основные области применения спиртов. Укажите условия прохождения данных реакций. Тема: Глицерин, как представитель многоатомных спиртов, его физико-химические свойства. Генетическая связь между спиртами и углеводородами. Практическое комбинированное семинарское занятие. Особенности строения и свойств глицерина. Качественные реакции на глицерин. Применение и методы синтеза глицерина. Девиз: «Береги учебное время, будь внимателен к советам наставиика, и тогда тебе легче будет учиться». На этом уроке учитель организовывает повторение методики обобщения. Он предлагает ученикам следующий алгоритм обобщения: 1. На основании сравнительного анализа выявите наиболее существенные признаки стороны изучаемого предмета или явления. Между существенными общими признаками установите связи и зависимости. На основании выявленных связей и зависимостей сформулируйте выводы предположения, правила, законы, теории. Объясните причины выявленной закономерности. Используя советы по приведенной выше методике, обобщите данные о строении молекул, номенклатуре изомерии трехатомных спиртов. Для исследования используйте спирты состава: С 3Н 8О 3, С 4Н 10О 3, С 5Н 12О 3. Обобщение проведите по следующим направлениям: какие спирты называются трехатомными; существуют ли спирты, содержащие предложите способ очистки этана от примесей этилена, три гидроксогруппы, связанные с одним и тем же атомом углерода, и почему; как распределяется электронная плотность в молекулах многоатомных спиртов и какую предложите способ очистки этана от примесей этилена можно наблюдать в изменении полярности связей О—Н с увеличением количества гидроксогрупп в составе молекулы; что можно сказать о подвижности атомов водорода в молекулах трехатомных спиртов; какие типы изомерии характерны для трехатомных спиртов; как называются трехатомные спирты по международной номенклатуре. Укажите условия прохождения каждой из данных реакций. П р о в е д и т е э к с п е р предложите способ очистки этана от примесей этилена м е н т: К раствору медного купороса объемом 1—2 мл предложите способ очистки этана от примесей этилена раствор щелочи до полного осаждения гидроксида меди. Осадок взболтайте и предложите способ очистки этана от примесей этилена на две пробирки. В одну прибавляйте глицерин до тех пор, пока при взбалтывании осадок гидроксида не исчезнет и не образуется синий раствор. Сравните этот раствор с окраской осадка. Это качественная реакция на глицерин. Напишите уравнения всех химических реакций, которые имели место при проведении эксперимента. В тигле нагрейте до кипения глицерин, выделяющиеся пары глицерина подожгите. Наблюдайте за цветом пламени. Объясните, почему глицерин горит таким пламенем. Напишите уравнения соответствующей химической реакции. Напишите уравнения реакций получения глицерина, если в качестве исходного продукта были взяты пропан, пропен и 1,2,3-трихлорпропан. На основании этих реакций выведите правило введения гидроксогруппы в углероводородный радикал. Сколько получится тринитроглицерина при смешивании глицерина массой 3 г с раствором азотной кислоты массой 10 г, массовая доля кислоты в котором составляет 50%? Изготоьвте шаростержневую модель молекулы глицерина. На модели исследуйте: строение углеродной цепи молекулы; виды связи между атомами. На основании представления об электроотрицательности атомов найдите наиболее полярные связи в молекуле. Сформулируйте выводы о том, как изменяется подвижность атомов одорода гидроксогруппы с увеличением количества гидроксогрупп в молекуле спирта. Назовите глицерин по международной номенклатуре. Сформулируйте общее правило, согласно которому составляется название трехатомных спиртов по международной номенклатуре. Решите задачу, условие которой приведено в программе «А». Если ученик не усвоили методику решения задачи за время, отведенное на обучающую часть урока, учитель не предложите способ очистки этана от примесей этилена ее решения во предложите способ очистки этана от примесей этилена контроля знаний, а задает на дом. Получите гидроксид меди, как указано в программе «А». Разделите смесь на три пробирки. В первую добавьте глицерина, пока не исчезнет осадок гидроксида меди. Во вторую — пропилового спирта. Наблюдайте, исчезнет ли осадок гидроксида меди во второй пробирке. На основании данных экспериментов сделайте вывод о том, как изменяется реакционная способность спиртов в связи с увеличением количества гидроксогрупп в составе молекулы; при помощи какой реакции можно выявить наличие глицерина. Напишите уравнения реакций, при помощи которых определяют наличие глицерина. Опишите химические свойства глицерина, используя для этого знания и свойства одноатомных спиртов. Обобщите данные о химических свойствах глицерина и ответьте на вопросы: Какие из записанных вами свойств характеризуют свойства подавляющего большинства органических соединений? Какие из записанных вами свойств характеризуют любые спирты? Какие из записанных вами свойств характеризуют свойства только трехатомных спиртов? Укажите условия прохождения каждой из реакций. Опишите методы синтеза и главнейшие области применения глицерина. Обобщите, на каких свойствах глицерина основано его применение. Опишите основные физические свойства глицерина. Опишите основные химические свойства глицерина. Для каких целей его используют? Проведите качественную реакцию на глицерин по той методике, которая описана в программе «А». Сколько получится глицерина из 1,2,3-трибромпропана массой 2 г? Решая задачи данного типа, используйте следующий алгоритм: а Напишите уравнение реакции получения глицерина из указанных в условии задачи продуктов и уравняйте коэффициенты. Физического свойства взаимодействие с натрием, щелочью, бромомвзаимное влияние атомов в предложите способ очистки этана от примесей этилена фенола. Способы охраны окружающей среды от промышленных отходов, содержащиx фенол. Теоретическое комбинированное семинарское занятие. Тема: Строение молекулы фенола. Физические и химические свойства фенолов. Методы синтеза и применение фенолов. Генетическая связь между углеводородами и фенолами. Девиз: «Знания нужны для того, чтобы применять их с наибольшей пользой для общества». Предложите методику производства 2,4,6-тринитрофенола, предложите способ очистки этана от примесей этилена в качестве исходных веществ метан, аммиак и другие химические вещества. Объясните, почему замещение атомов водорода в феноле при нитровании происходит в положении 2,4,6. Выявите основные стадии процесса производства тринитрофенола и назовите по международной номенклатуре каждый из промежуточных продуктов. Сколько получится метана при сплавлении ацетата натрия массой 10 г и натронной извести массой 10 г, массовая доля гидроксида натрия в которой 80%? Проведите сравнительный анализ физических и химических свойств фенола и толуола. Выявите общие черты и различия в иx свойствах. Объясните причины сходства и различия в свойствах данных соединений. Напишите уравнения соответствующие реакций. Напишите уравнения химических реакций, при помощи которых можно было бы продемонстрировать генетическую связь между углеводородами и фенолами. Проведите сравнительный анализ электронного строения молекул фенола и бензола. Для этого используйте следующий перечень признаков сравнения: распределение электронной плотности π-электронного облака бензольного ядра; распределение электронной плотности связи О—Н в феноле; наличие атомов водорода в молекуле, замещающихся в реакциях бромирования и нитрования. Объясните причины выявленных различий. Сколько получится метана, если в реакционную камеру для прямого синтеза метана направить смесь, состоящую из углерода массой 2,4 г и водорода объемом 11,2 л? Проведите сравнительный анализ физических свойств фенола и бензола по следующему перечню признаков сравнения: агрегатное состояние вещества; растворимость в воде; растворимость в спирте; растворимость в гексане гексан — неполярный растворитель. Объясните причины выявленных различий. При каких условиях происходит каждая из реакций? Проведите сравнительный анализ основных химических свойств фенола и толуола. Предложите способ очистки этана от примесей этилена этого используйте следующий перечень признаков сравнения: кислотные свойства веществ; отношение к бромной воде; отношение к азотной кислоте; отношение к натрию; отношение к гидроксиду натрия. Объясните причины выявленных различий. Напишите уравнения химических реакций, лежащих в основе производства фенола. Где, на ваш взгляд, размещаются предприятия по производству фенола и продуктов, изготовленных на его основе? Для каких практических целей применяют фенол? Опишите строение молекулы фенола. Опишите физические и химические свойства фенола. Обратите внимание на те из них, которые объединяют фенол со слабыми кислотами. Напишите уравнение реакции, при помощи которой можно доказать, что фенол — слабая кислота. Как производят фенол на химических заводах? Для чего он применяется? Напишите уравнения химических реакций, при помощи которых можно было бы продемонстрировать генетическую связь между алканами, циклоалканами, ароматическими углеводородами, фенолами. Сколько получится фенола, если в реакционную камеру подали смесь, состоящую из хлорбензола массой 11,45 г и гидроксида натрия массой 8,0 г? Обобщение и систематизация знаний. Тема: Предельные одноатомные спирты, их строение и свойства в сравнении с многоатомными спиртами. Применение этилового спирта и глицерина. Особенности строения, физических и химических свойств, обусловленных взаимным влиянием атомов в молекулах. Генетическая связь между углеводородами и фенолами. Программа обучающей части урока. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов. Номенклатура изомерия одноатомных и трехатомных спиртов. Доказательство подвижности атома водорода гидроксогруппы. Сравнительная характеристика реакционной способности одноатомных и трехатомных спиртов. Химические свойства одноатомных и трехатомных спиртов. Методы синтеза этилового спирта и глицерина. Особенности строения молекулы фенола. Распределение плотности π-электронного облака в молекуле фенола. Физические и химические свойства фенола в сравнении со спиртами и ароматическими углеводородами. Методы получения и области применения фенолов. Генетическая связь между углеводородами, спиртами и фенолами. Программа контролирующей части урока. Сравните электронное и пространственное строение молекул этилового спирта, глицерина и предложите способ очистки этана от примесей этилена. Найдите общие черты и различия между этими предложите способ очистки этана от примесей этилена по данным признакам. Объясните причины сходства и различия. Сравните основные физические свойства этилового спирта, глицерина и фенола по таким признакам: агрегатное состояние вещества; растворимость в воде; температура плавления; температура кипения; плотность. Объясните причины сходства и различия между этими веществами по данным признакам. Сравните основные химические свойства этилового спирта, глицерина и фенола по таким признакам: типы химических реакций, в которые вступают вещества; реакционная способность веществ; основные реакции, в которые вступают вещества; кислотность. Объясните причины выявленных различий. Опишите основные методы синтеза спиртов и фенолов. Для каких целей применяют эти вещества? Напишите уравнения химических реакций, при помощи которых можно было бы продемонстрировать генетическую связь между углеводородами, спиртами и фенолами. Сколько получится этилового спирта, если через соответствующий катализатор какой? Тема: Синтез бромэтана из спирта. Межпредметное обобщение и систематизация знаний. Тема: Проблема защиты окружающей среды от чрезмерного истощения полезных ресурсов и загрязнения. Экологические требования к современному химическому производству. Пути решения энергетических проблем современного человечества. Одной из проблем сегодняшних больших городов является утилизация бытового мусора. Много гектаров земли занимают городские свалки и с каждым годом площадь их увеличивается. Если же знать химию, можно заметить, что мусор — это ценное химическое сырье, из которого можно производить важнейшие продукты. Подумайте над этой заманчивой идеей и предложите свой проект комплексного использования бытовых отходов для производства нужных химических продуктов. При разработке проекта используйте следующие данные: масса бытовых отходов нашего города составляет 10 т в сутки; в отходах содержится до 60 % полиэтилена, полипропилена и резины; до 30% бумаги, картона и отходов переработки древесины; 8—9 % различных пищевых отходов. Разработайте проект регенерации выхлопных газов автомобиля в горючее для двигателей внутреннего сгорания. Разработайте проект сбора горюче-смазочных материалов, которые попадают в акваторию порта, их переработку на полиэтилен, каучук и другие важные продукты.

Также смотрите:

Комментарии:
  • Галина Торопцева

    21.11.2015